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隨著指揮家舉起的右手，音樂響起。

豎琴和絃樂器的顫弓作背景引出長笛的獨奏。

笛音模仿著鳥的叫聲，然後雙簧管以柔和抒情的引子，給予所有聽眾展示出了一幅春光明媚、鳥語花香的美麗景色。

然後是主角小提琴出場。

坐在最前方的陳羽微下巴抵著琴身，雙眼微闔，修長白皙的手指在琴絃上彈跳，猶如蜻蜓點水。

一陣綿綿長長，幽幽遠遠的琴音猶如一股潺潺流水，輕而易舉地淌進聽眾的心間。

詩情畫意的愛情主題，唯美而浪漫。

真美！有人輕聲呢喃，表情微醺。

然後大提琴渾厚圓潤的音調與小提琴的輕盈柔和形成對答，再到整支管絃樂隊的演奏，都在表示著故事中兩位主人公感情的加深。

樂曲進入副部，這裡的小提琴獨奏，與主部的柔美，抒情形成鮮明的對比。活潑，歡快的旋律將聽眾帶入到一個無憂無慮的同窗生活中。

真好！有少女雙手依在音樂廳二樓的欄杆，撐著下巴，麵露嚮往。

可惜，歡樂的時光總是短暫的，故事中的少女有了心事，她情難自禁又有口難言。

抒情而徐緩的音調將欲言又止的情緒表達得淋漓儘致。

清淡的和聲與配器在絃樂顫音的襯托下，告知了聽眾，這是臨彆來臨了。

不捨，依依惜彆，惋惜的慢板，休止符的運用，斷斷續續的音樂，飄蕩起的，都是纏綿悱惻情緒。

少女複雜的情緒，來送彆的對象是否能夠懂？

然而，在聽眾沉寂這相戀之人糾結難言的情緒之中時，突然闖進來的大管和大提琴的低沉音響，再加上定聲鼓和絃樂的顫音中夾雜著可怕的鑼聲，都讓聽眾心中染上一絲不祥之感。

聽眾中，有人的心下意識地一緊，臉上染上一抹不安。

惶恐忐忑的小提琴，以戲曲散板的節奏描述著少女那驚慌失措的內心，銅管嚴峻的節奏和陰沉的音調，都是少女要麵臨的森嚴勢力。

這是一場力量不對等的對抗。

然而，就要這樣妥協嗎？

不！

接下來小提琴猛烈的切分和絃樂都表現著女主角激烈的反抗情緒。

所以雙方矛盾激化，衝突加劇了。

這一刻，聽眾紛紛感覺到了場麵的悲壯和慘烈。

而突然轉入慢板的音樂，如泣如訴的小提琴獨奏，終於還是讓許多人明白，抗爭終於還是失敗。

在大提琴和小提琴互訴衷腸之後，悲劇終究還是發生了。

故事中，兩人天人永隔，音樂廳內，有人臉色抑鬱。

音樂急轉直下，這段樂曲運用戲曲中的緊拉慢唱的手法，絃樂快速切分節奏，激昂而果斷，小提琴以散棒的節奏與樂隊齊奏的快板交替，將少女悲痛欲絕刻畫得入木三分。

樂隊以最強的氣度傾瀉出少女滿腔的怨憤，那決絕的赴死，震撼人心的感情，聽眾似乎都能夠通過音樂被傳達到。

在這裡，鑼鼓齊鳴中，這首曲子達到了最**。

在觀眾內心揪緊，情緒被音樂左右之後，長笛以輕柔的力度，緩慢的速度，出來安撫人心。

加弱音器的絃樂背景下，第一小提琴和獨奏小提琴再次演奏出的主題，似乎在告訴所有人，即使故事以悲劇結束，但是他們忠貞不渝的愛情，將會被大家所熟知，源遠流長。

一曲結束。

樂手們站起身和指揮同時鞠躬，現場所有人這才如夢初醒，比之前的任何一支曲子結束都激烈的掌聲在音樂廳內響起，甚至有不少人激動得站起身來。

這是給這些演奏者們，也是給這支曲子的作曲人的讚美。

“不虛此行！”

“這是今天聽到過最棒的曲子。”

“這是我今年聽過的最棒的音樂。”

“我很想知道這支曲子的作曲家是誰？”

“下次我還想聽他的作品！”

“我還想聽第二遍。”

“看看還能不能搶到明天的票？”

“……”

坐在於海周邊的幾位同學也都激動地站起身。

班長孟郊冇忍住小聲感歎：

“臥槽，太牛逼了。”

“你是說陸女神，還是說這首曲子？”

“當然是這首曲子的作曲家嘍！”

“我好想知道作者是誰，居然寫出這麼牛逼的曲子，有生之年如果我能寫出這樣的作品，我死而無憾了。”

“如果能寫出一半水平的作品，我就謝天謝地了。”

“隻有我覺得陸女神這次的表現也非常驚豔嗎？”

所有人望向說話者，哦，是陸羽微的擁護者之一，那冇事兒了。

“不過，說起來，陸羽微能夠成為這次演出的首席，也確實是有點東西的。”

“我如果以後寫了小提琴曲，也想請她演奏。”

“首先你要成為金牌……”

幾個人投完票，一邊往出口而去，一邊開玩笑。

一個同學掏出手機看了看，然後叫了一聲：“臥槽，這群牲口。”

“怎麼了？”大家看向他。

“本來打算明天再聽一場的，結果居然冇票了！”

“明天是週末，不過現在聽音樂會的人這麼多嗎？”

“往年肯定冇有今年多。”

“肯定都是為了聽梁祝來的。”

“好的音樂欣賞的人自然會多。”

“……”

於海沉默地聽著大家閒聊，他原本以為這樣的音樂應該不會有太多人來聽的。

畢竟都是新曲子，冇有經過驗證，演奏者的水平也是一般。

冇想到這世界上看熱鬨的人這麼多。

於海卻不知道，許多人來聽這個音樂展覽會，都是為了聽梁祝的。

這支曲子從展覽會第一天開始，口碑就逐漸傳揚出去了。

很多人都聲稱其為這幾年最讓人驚豔的作品。

之前這樣被人推崇的，是鬥曲中的小刀會序曲。

甚至有部分人為這兩支曲子誰更好而爭論不休。

他們從曲子爭論到作曲人身上，為鯨落和這不知名的金牌誰更牛甚至在網絡上對線過很多次。

可以說，他雖然不在江湖，卻也攪動了一陣風雨的。

此時，那位邊走路邊看手機的同學突然又翻出一個視頻給大家看：“你們看看這個。”

“是啥？”

“陸羽微的采訪。”

螢幕中確實是一段采訪視頻。作為一個從小拿獎被采訪了很多次的小提琴手，陸羽微麵對采訪非常熟練，應對也很得體。

“請問陸女士對於本次在音樂展覽會中自己的表現是否滿意？”

“我覺得自己還有許多需要學習的地方……”

“這次表演的曲目中，您最喜歡哪一首曲子？”

“最喜歡的話，應該是《梁祝》了。”

“目前業內普遍認為這首《梁祝》會成為此次展覽會排名第一的作品，您是否也是這樣認為？”

“我個人而言確實覺得這首曲子第一名實至名歸。”

“對於這首曲子的作曲家，您是否有所猜測？”

“冇有，我猜不出來。但是我想，這位作曲家一定是一位博學多才帶有浪漫氣息的詩人。”

“在後續的選秀環節，您是否已經有心意的公司想要加入了？”

“目前冇有針對目標，不過出於對《梁祝》的好感，這首曲子作曲人所在的公司，我會比較好奇。”

“……”

幾位男同學興致勃勃地看完視頻，又七嘴八舌地議論起來

“冇想到陸羽微也不知道梁祝的作者是誰，我以為他們可能見過的。”

“怎麼可能？在結果出來之前，主辦方不可能讓大家知道的。”

“過兩天結果就出來，到時候大家就知道了。”

“我倒是想知道陸女神會加入哪家公司。”

“怎麼？你以後想去？”

“實力強的公司我肯定想去啊！”

“……”

同學們的議論於海是插不上話的，因為他也不知道自己應該說些什麼。

難道要告訴他們，你們口中的大佬就是我？

這有點自吹自擂之嫌。-